Helena Prieto’s Blog

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AVA- Aprendizagem em Ambiente Virtual Imersivo: Aventuras e desventruras no SL Outubro 19, 2011

Filed under: AVA,Uncategorized — helenaprieto @ 8:46 pm
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ninha - primeira foto

ninha – primeira foto

ver apresentação

A apresentação em formato Pecha  Kucha, constitui um grande desafio e uma série de experiências. Esta apresentação é o resultado de tudo isso.

 

 

AVA – Registos em Video da actividade 1 Janeiro 30, 2010

Filed under: AVA — helenaprieto @ 10:26 pm
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Como registo das actividades elaborei estes videos com as poucas fotografias que fui tirando, quando me lembrei !!! Como eram tão poucas, decidi fazer uns pequenos videos no animoto para partilhar com a classe:

Participação na caça ao tesouro

http://animoto.com/play/54Ylp9L2UDKSwajHmo3oHA?autostart=true

Apresentação da actividade ” aprendizagem autonoma”

http://animoto.com/play/vrN2apfgNnRnXDVqLvoY1g?autostart=true

Preparação da actividade – experiências

http://animoto.com/play/wqb10KPqNmMBPXT6ydY0aA?autostart=true

Muitas das actividades na fase de preparação foram realizadas em conjunto com a colega Eduarda Rondão ( Karoll) , a professora Morgan String também ajudou com propostas de actividades e na descoberta do Free Basic Notecard Quiz Tool. Na reconfiguração desta também tivemos a cooperação do Kip, que para além das instruções que me forneceu através do local chat, trouxe para o espaço onde estavamos a trabalhar um poster/ imagem  com as indicações e esteve a testá-las com a ajuda do seu alter-ego, um outro avatar que é usado para estas tarefas.

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Aprendizagem autónoma no Second Life

Filed under: AVA — helenaprieto @ 5:44 pm
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Apresentação da actividade - O Free basic Notecard quiz tool

Apresentação da actividade - O Free basic Notecard quiz tool

A proposta de actividades  apresentada no Second Life por mim e pela Karol/ Eduarda Rondão, teve como objectivo principal promover procedimentos de aprendizagem autónoma da Língua Inglesa, num ambiente imersivo , recorrendo a ferramentas inworld .  Os temas escolhidos relacionam-se com o ambiente e permitem fazer interdisciplinaridade entre Língua Inglesa e Ciências da Natureza.

Testar o Vocab-U- Matic

Testar o Vocab-U- Matic

Na construção desta actividade foram usadas duas ferramentas  apropriadas para a aprendizagem do vocabulário e  desenvolvimento da capacidade de compreensão associadas à cultura geral: 

O Vocab-U – Matic  que permite elaborar notecards com listas de palavras organizadas por temas e que são expostas e  o Free Basic Notecard Quiz Tool permite elaborar quizzes com 11 questões. A ferramenta reorganiza as perguntas depois de cada sequência, podendo o aluno  repetir o exercício as vezes que pretender.

Experiências com o Vocab-U-Matic

Experiências com o Vocab-U-Matic na Virtlantis

Na preparação das actividades, seleccionámos seis tópicos – cores, animais, palavras relacionadas com o ambiente, catástrofes naturais, biologia e geologia disponíveis em língua Portuguea e Inglesa. 

Depois de carregado o Vocab-Um -Matic e testado , concluímos que não o podíamos disponibilizar aos alunos par seu uso autónomo, como era suposto , uma vez que ao ensaiarmos a actividade a ferramenta não podia ser usada por outra pessoa senão o ” dono”. Não conseguimos resolver esta questão. mas arranjamos uma solução alternativa, se bem que menos interactiva. Expor as listas de palavras em inglês e Português , lado a lado e pedir aos alunos que as estudassem , fazendo a tradução e a correspondência.  Com vista à correcção autónoma , foi criado um poster no glosger.com ao qual os alunos têm acesso clicando numa janela, recebendo instantaneamente o link. 

A segunda actividade, foi organizada com recurso ao Free Basic Notecard Quiz Tool, foi de facto interactiva e complementou a actividade inicial. Através desta ferramenta os alunos tiveram a oportunidade de realizar três quizzes de cultura geral sobre o ambiente, aplicando os conhecimentos de cultura geral e linguísticos recém adquiridos/ relembrados de uma forma absolutamente autónoma. O feedback da sua progressão é dado pela ferramenta que só deixa avançar para  a questão seguinte após se ter conseguido seleccionar a reposta correcta. 

Esta ferramenta funcionou muito bem para os nossos objectivos. O seu uso é simples e intuitivo do ponto de vista do aluno. 

Os alunos receberam também dois notecards com a explicação em Português das actividades e foram sendo dadas também explicações via local chat para sua orientação, de modo a que todos soubessem à mediada que iam chegando o que era suposto fazer. 

Cenário construído com o Builder

Cenário construído com o Builder

Para a organização do espaço que pretendiamos amplo de forma a que todos se pudessem movimentar à vontade, decidimos criar três espaços específicos e interligados:  Um cenário composto por um chão ( elemento base , puffs e quatro globos que representam os quatro elementos  – terra, ar, água, fogo. ) é a sala de estar , convida a sentar e reflectir sobre a actividade. Os espaços de actividade propriamente ditos, situam-se à esquerda e à direita. Embora as actividades estejam pensadas para um percurso de aprendizagem que se inicia com o contacto com o vocabulário  e segue para um a aplicação do mesmo. Os alunos são livres de realizar as actividades pela ordem que pretenderem tendo em conta o seu nível de conhecimentos da língua inglesa.

Espaço da actividade 1 - corredor com os Vocab. Ao fundo janela com o link para o glogster.

Espaço da actividade 1 - corredor com os Vocab. Ao fundo janela com o link para o glogster.

Do ponto de vista  pessoal, esta actividade constituiu um grande desafio e troca de experiências e dúvidas e soluções e que só foi possível realizar com o apoio dos colegas, da professora e dos donos das ferramentas utilizadas, em particular o Kip que nos ajudou a resolver a configuração do quiz. Para complementar este post, fica o link para o blog da minha companheira nesta aventura: a Karol

 

Critical friend – Apresentação do trabalho do Marco e da Telma

Filed under: AVA — helenaprieto @ 4:47 pm
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Apresentação do Projecto no Presenter

Apresentação do Projecto no Presenter

 

Os colegas Marco e Telma escolheram realizar uma exposição de um projecto de investigação desenvolvido, hipoteticamente, com alunos de nono ano nas disciplinas de TIC e de Língua Portuguesa , ” A Segurança Educativa na Internet”, um tema bastante actual e pertinente associado à pesquisa de informação sobre um autor de Língua Portuguesa.
A apresentação deste projecto teve duas fases. Na primeira, os visitantes foram convidados a sentar num espaço preparado para o efeito e a assistir a uma apresentação do projecto. Através do Presenter e do Local chat o Marco e a Teresa apresentaram os objectivos e todas as fases de desenvolvimento deste projecto que tiveram como resultado dois produtos – esta exposição e um blog que estão inter-relacionados. Sendo inclusivamente possível aceder ao blog através de link disponíveis em vários posters. No final desta introdução, é feito um convite para visitar o espaço de exposição propriamente dito, bem como sugestões de como ver esta exposição e tirar dela o melhor partido possível, incentivando à interactividade com os objectos expostos e ao aprofundamento de conhecimentos através da exploração de links no blog da turma.
A forma original de apresentar o espaço de exposição propriamente dito é bastante cativante e convidativa – uma torre com grandes degraus suporta um conjunto de posters que constituem a parte visível da exposição. 

perspectiva geral

perspectiva geral do cenário

 

Acesso à exposição- placard de boas vindas

Acesso à exposição- placard de boas vindas

 

O espaço da exposição propriamente dito, inicia-se com uma nota de boas vindas que o visitante recebe através de um notecard quando clica no painel situado no inicio das escadas.
Subindo as escadas , o visitante vai vendo os posters com fotografias e informação escrita criados com o “cubo”. Todos os posters tem associados links para expansão de informação. 

Placard informativo

Placard Informativo

 

No blog da turma  o visitante é convidado a deixar a sua opinião.
Esta estratégia cria maior interactividade com os objectos informativos expostos, sendo na minha opinião um aspecto muito positivo na organização desta interessante exposição.
No cimo da torre encontra-se uma simpática e acolhedora sala de estar. Os objectos decorativos que nela se encontram forma bem escolhidos e criam um ambiente propício e convidativo a sentar e conversar. 

No cimo da torre

No cimo da torre

 

Descendo as escadas, encontramos mais posters. A mesma lógica de apresentação da informação mantêm-se em todos eles.
Os visitantes forma sempre sendo acompanhados pelos anfitriões , o Marco e a Telma, que os incentivaram à interacção e ao feedback. 

Á entrada da exposição

À entrada da exposição

 

Pessoalmente gostei imenso deste trabalho, do modo de apresentação do projecto e dos espaços que foram construídos com muita imaginação, tirando muito bom partido das ferramentas que usaram com muita destreza e apropriadamente.