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MICO:Paradigmas, metodologia e estudo de caso Janeiro 24, 2011

Filed under: MICO — helenaprieto @ 8:09 pm
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Do paradigma à metodologia: O estudo de caso
Um paradigma é um conjunto de orientações e procedimentos gerais e característicos e abrangentes que caracterizam um certo modo de proceder. É, segundo Thomas Kuhn(1), um modo de ver ou entender o mundo, neste caso um modo de fazer ciência.
Dentro de um determinado paradigma podemos ver várias metodologias de investigação.
Podemos dizer que um paradigma é um referencial para a investigação, um conjunto de orientações metodológicas onde se inspira o investigador. (2)Assim, podemos ver que existem três grandes paradigmas de investigação cientifica: o positivista, o interpretativo e o sócio critico. ( ver o post anterior)

estudo de caso

estudo de caso

Clara Coutinho e José Chaves num artigo intitulado Investigação em tecnologia educativa na universidade do Minho,uma abordagem temática e metodológica às dissertações concluídas nos cursos de mestrado em educação (3), chamam a atenção para a diferença entre o nível do paradigma e o nível metodológico. Quanto ao primeiro, podemos referir a orientação geral que é consubstanciada nos procedimentos ou seja na aplicação de determinados métodos. Assim, estes autores referem que a nível metodológico podemos ter essencialmente estudos quantitativos e estudos qualitativos. No entanto, há estudos que não se podem enquadrar nesta tipologia, pelo que se irão designar de estudos mistos.
O estudo de caso não é um paradigma, mas sim uma metodologia de investigação, um tipo de pesquisa com características próprias e que a literatura situa normalmente dentro do paradigma interpretativo.
A natureza experimental de que se reveste um estudo de caso, reverte em termos de paradigma para o quantitativo. No entanto, o estudo de caso insere-se no paradigma qualitativo e caracteriza-se por “incidir numa unidade dentro de um sistema mais amplo”, sendo por isso sempre original e único ( 4). Isto significa que não é passível de ser repetido. Como características do estudo de caso podemos registar as seguintes:
– centra-se num contexto único;
– visa a descoberta;
– procura retratar a realidade de forma completa e profunda;
– usa grande variedade de fontes de informação;
– revela experiência vicária
-Permite generalizações qualitativas
-Procura representar diferentes pontos de vista
-Em comparação com relatórios de pesquisa, utiliza uma linguagem mais acessível.

Todavia , Clara Correia, explica que o estudo de caso por poder assumir um grande leque de características insere-se melhor no paradigma misto. (5)

Webgrafia:
(1) Noção de paradigma . Thomas Kunh
http://filosofia.projectos.esffl.pt/T_Khun/Paradigmas_Khun.pdf
(2) A perspectiva sócio-critica http://liveeducation.wordpress.com/2007/02/20/perspectiva-socio-critica/
(3) Clara Coutinho e José Chaves (2000),Investigação em tecnologia educativa na universidade do Minho,uma abordagem temática e metodológica ás dissertações concluídas nos cursos de mestrado em educação http://repositorium.sdum.uminho.pt/bitstream/1822/7365/1/Texto%20Com%20Lx%20Nov%202.pdf
(4) Ivanderson Pereira ,(2008) Pesquisa em educação, abordagens qualitativas http://www.slideshare.net/ivanderson/pesquisa-em-educao
(5) Clara Coutinho e José Chaves (2002) O estudo de caso na investigação de tecnologia educativa em Portugal in Revista Portuguesa da Educação, 15(1), pp. 221- 243 disponível em http://repositorium.sdum.uminho.pt/bitstream/1822/492/1/ClaraCoutinho.pdf acedido em 25 de Novembro de 2010

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